الاستعداد للامتحان الجهوي في مكون النصوص - الجزء الثاني
يمثل هذا المقال امتدادا للمقال السابق الاستعداد للامتحان الجهوي في مكون النصوص -
ويعلمك
الجزء الثاني تتمة كيفية الإجابة عن الاسئلة الآتية المتعلقة دائما بمرحلة التحليل
في حالة تم طرحها في الامتحان الجهوي. وفي النهاية هي تمثل مراجعة للجزء الثاني من
مكون النصوص. كما أنها تمثل تتمة لآخر مقالة قمنا بنشرها
في المدونة :الجزء الأول (درسك).
أنواع الأسئلة.
إليك
بعض أنواع الأسئلة وهي أسئلة الاستدلال والبناء النصي. والأسلوب واللغة، والتركيب والتقويم
التي يمكن أن تصادفها في الامتحان الجهوي.
والمتعلقة بالتحليل وكيفيةالإجابة عنها. وستجد أن كل نوع من الأسئلة
المتقاربة والمتصلة بموضوع معين قد نظمت في إطار واحد:
أ- المنهج والخطة المنهجية والتصميم المنهجي.
ما
هو المنهج الذي اعتمده الكاتب في بناء نصه؟
ماهي الخطة المنهجية التي اعتمدها الكاتب في
بناء نصه؟
ما الطريقة الاستدلالية التي اعتمدها الكاتب في
بناء النص؟
ماهو التصميم
المنهجي الذي اعتمده الكاتب في بناء نصه؟
ما هو التصميم المنهجي الذي خضع له عرض أفكار النص؟
ب – الحجج والأدلة.
اجرد
من النص ثلاث حجج منطقية استعان بها الكاتب لإقناع المتلقي بصحة وجهة نظره.
اعتمد
الكاتب مجموعة من الحجج والبراهين المناسبة لإقناع المتلقي بوجهة نظره. اجرد من
النص ثلاثة منها وبين نوعها.
اجرد من النص الأدلة التي دافع بها الكاتب عن
أطروحته.
أبرز أساليب
الحجاج المعتمدة في بناء النص وعرض موضوعه.
يتميز النص بطابع حجاجي، مماذا يستمد ذلك؟
حدد مظاهر الحجاج في النص.
بين الطرائق
والأساليب المعتمدة في بناء النص وعرض موضوعه.
حدد الخصائص
المميزة للنص من حيث البناء المنهجي وأساليب عرض الأفكار.
ج – الأسلوب الخبري.
حدد وظيفة الأسلوب الخبري في النص.
مماذا يستمد النص
طابعه التقريري؟
تتميز لغة النص بالطابع التقريري. بماذا تفسر
ذلك ؟
د – الربط بين الأفكار.
استخرج من النص رابطين لغويين وحدد وظيفتهما.
مماذا يستمد النص
تماسكه واتساقه؟
ه – التركيب والتقويم.
ركب ما توصلت إليه في
خلاصة مبديا رأيك في ما قاله الكاتب.
ركب ما توصلت إليه في
خلاصة معبرا عن رأيك في ما ذهب إليه الكاتب.
لخص مضامين النص
مبديا رأيك فيما عبر عنه الكاتب من أفكار.
ثانيا: كيفية الإجابة عن تلك الأسئلة.
ننتقل الآن إلى شرح كيفية الإجابة
عن تلك الأسئلة بالتتابع:
أ- المنهج والخطة المنهجية والتصميم المنهجي.
ما هو المنهج الذي
اعتمده الكاتب في بناء نصه؟
ماهي الخطة المنهجية التي اعتمدها الكاتب في بناء نصه؟
ما الطريقة الاستدلالية التي اعتمدها الكاتب في بناء النص؟
ماهو التصميم المنهجي الذي اعتمده الكاتب في بناء نصه؟
ماهو التصميم المنهجي الذي خضع له عرض أفكار النص؟
وهي كلها أسئلة تتطلب منك قراءة النص جيدا والتأمل في
الكيفية التي تم عرض الأفكار من خلالها وعليك أن تنتبه إلى ما يلي:
هل الكاتب انطلق من قضية عامة ثم أخذ يتحدث بتفصيل عن
أفكار جزئية لها أم أنه انطلق من أفكار جزئية ليتوصل في النهاية إلى حكم عام أم
أنه يقدم أفكارا مترابطة حول موضوع معين انطلق فيها من مقدمة ثم عرض ثم خاتمة قدم
فيها وجهة نظره أو استنتاجا معينا ما ولكنه في النهاية ليس انطلاقا من عام إلى خاص
أو من خاص إلى عام بل هناك تصميم منهجي خاص بالكاتب وسنرى فيما سيأتي كيف تتم
الإجابة عن كل ذلك:
في حالة إذا ما
اعتمد الكاتب على الطريقة الاستنباطية نقول :
وظف
الكاتب منهجا استنباطيا منطلقا من العام إلى الخاص. إذ عمل على الانطلاق من قضية
عامة ثم أخذ مباشرة في تفصيل مجموعة من الافكار الجزئية المرتبطة بها على امتداد
النص .
فالكاتب
هنا يبدأ مقالته بعرض موضوع أطروحته في شموليته في شكل تعريف أو افتراض أو قضية
عامة وشاملة ثم يبدأ في تفصيل ما انطلق منه متدرجا فيه عبر العرض منتقلا من فكرة
جزئية إلى أخرى...
في
حالة إذا ما اعتمد الكاتب على الطريقة الاستقرائية فإننا نقول: لقد وظف الكاتب منهجا استقرائيا منطلقا من الخاص الى
العام أي من أحكام جزئية منفصلة ليستخلص منها
حكما كليا مجملا فالكاتب هنا يستفتح مقالته بحكم جزئي ….تتلوه تبعا لتدرج الفقرات أحكام
أخرى جزئية. ويخلص في نهاية المقالة إلى حكم
عام يكون قد استقرأه من خلال الأحكام الواردة في الأفكار الجزئية السابقة.
تنبيه
التنبيه الاول:
اثناء الحديث عن
الطريقة المنهجية أو الاستدلالية المعتمدة سواء كانت استنباطية أو استقرائية يمكن ان نضيف أن الكاتب قد حرص في نصه على تنظيم أفكاره بشكل متسلسل وفق فقرات متناسقة
ومترابطة منطقيا معتمدا روابط شتى أعطي أمثلة كروابط السببية : لأن. بسبب.
التنبيه
الثاني :
قد يرد السؤال
بصيغة أخرى مثل:
ماهو
التصميم المنهجي الذي خضع له عرض أفكار النص؟
فهذا السؤال ليس عن المنهج بل عن البناء المنهجي أو الخطوات
المنهجية التي سلكها الكاتب لعرض أفكاره وفي الغالب يأتي هذا السؤال في حال غياب
الخطة المنهجية الاستنباطية أو الاستقرائية عن النص ولكن هذا ليس شرطا المهم أنك
إذا وجدت السؤال على هذا الشكل ففي هذه
الحالة أنت مدعو إلى الإجابة من خلال البحث عن الفكرة الأساسية لكل مرحلة من مراحل
بناء النص : المقدمة والعرض والخاتمة
يكون الجواب إذا افترضنا أنه نص يتحدث
عن التكنلوجيا مثلا على هذا الشكل:
-
مقدمة عرف فيها الكاتب بقضية التكنلوجيا مثلا.
-
عرض تحدث فيه الكاتب بالتدرج عما يلي :
إيجابيات
التكنلوجيا .
الآثار
السلبية للتكنلوجيا على الطبيعة.
اقتراح
بعض الحلول لتجنب تلك الآثار.
-
خاتمة تضمنت وجهة نظر الكاتب التي أكد فيها على أهمية التكنلوجيا.
ب – الحجج والأدلة (عنصر يتداخل مع ما سبق)
قد يطلب منك استخراج الحجج والأدلة
والبراهين التي وظفها الكاتب للدفاع عن وجهة نظره في سؤال بسيط يستهدف فقط الحجج
دون غيرها وقد يكون السؤال مركبا تكون الحجج جزء منه مثل ما يلي:
الإجابة عن السؤال المركب.
من الأسئلة
التي يتضمنها التحليل أيضا سؤال عام قد يجمع بين السؤال السابق وأساليب عرض أفكار
النص مثل ما يلي:
حدد الخصائص المميزة للنص من حيث البناء المنهجي وأساليب عرض الأفكار:
يمكن أن يكون الجواب عنه بهذا الشكل:
1- البناء المنهجي
للنص:
-استهلال الموضوع بمقدمة دقيقة ومركزة عن
مفهوم التواصل.
-التحليل، تم فيه توسيع الفكرة بالشرح
والتفسير والاستدلال والبرهنة وهو أكبر جزء في الموضوع.
-ختم الموضوع بخاتمة تضمنت خلاصة لأفكار
العرض وهي تعادل المقدمة من حيث الحجم.
2 - أساليب العرض:
- توظيف مجموعة من الروابط اللغوية متعددة
الدلالات والوظائف مثل روابط العطف : الواو الذي يفيد العطف والإشراك ورابط
أو الذي يفيد العطف والتخيير ورابط عندما
الذي يفيد الزمنية وهكذا وهي كلها روابط تراعي السياق النصي.
- اعتماد مجموعة من
الحجج والبراهين المناسبة لإقناع المتلقي بوجهة نظر الكاتب.
وتكون
الحجج إما منطقية (عقلية) أو تاريخية أو دينية أو سياسية أو اقتصادية أو اجتماعية أو ...
ويمكنك
التعرف على الحجج المنطقية من خلال بعض العلامات اللغوية والتعبيرية في النص مثل:
استعمال الكاتب لأسلوب الاستنتاج مثل قوله : وبناء على
ماسبق نستنتج أن ...
استعمال الكاتب لأسلوب الاستدراك والتعليل في نفس السياق
كقوله مثلا: ولكن الحداثة ليست واضحة المعالم
في المجتمعات العربية لأن ...
استعمال الكاتب لأسلوب الشرط والتوكيد مثل قوله
: فإذا كانت هذه الشروط متوفرة في المجتمعات
العربية فإن الحداثة ستجد فرصة لوضع أسسها
بقوة ...
تنويع الأساليب اللغوية بين (الاستدراك والاستفهام
والتوكيد…)
ويمكن للسؤال
السابق أن يأخذ صيغة مغايرة :
أبرز أساليب
الحجاج المعتمدة في بناء النص وعرض موضوعه.
أو بين الطرائق والأساليب المعتمدة في بناء النص وعرض موضوعه.
يتميز النص بطابع حجاجي . مماذا يستمد ذلك ؟
أو حدد مظاهر الحجاج في النص.
وهو أيضا سؤال عام يتطلب استحضار
عدة عناصر متتابعة وهي :
- ذكر الأسلوب
الاستنباطي أو الاستقرائي المعتمد في النص. أو -التصميم المنهجي للنص: (مقدمة،
عرض، خاتمة) واعتماد نظام الأفكار الأساسية .
-الإشارة
الى أساليب التفسير: التعريف، والمقارنة، والتمثيل والسرد والوصف والترادف والتضاد
والتكرار ...
- الأسلوب الخبري واللغة التقريرية
المباشرة التي تعتمد الموضوعية، وتلتزم الواقعية ومخاطبة عقل المتلقي.
-الحجج والأدلة الموظفة في النص.
فيكون الجواب على هذا الشكل:
يمكن تبين الطابع
الحجاجي للنص من خلال مايلي:
اعتماد الكاتب
منهجا استنباطيا انطلق فيه من العام (تعريف قضية الهجرة مثلا) إلى الخاص(أسباب
الهجرة=مشاكلها=اقتراح حلول لها)
توظيف أساليب
تفسيرية من قبيل أسلوب التكرار(مثال) والتقسيم(مثال) والترادف (مثال)...
بالإضافة إلى
توظيف الأسلوب الخبري والطابع التقريري وكذا استعانة الكاتب بمجموعة من الحجج
المنطقية.(مثال).
ملاحظة
قد يشكل كل أسلوب أو عنصر
من العناصر المذكورة
آنفا سؤالا مستقلا.
ج -الأسلوب الخبري
حدد وظيفة
الأسلوب الخبري في النص.
يمنح الأسلوب
الخبري طابعا تقريريا للنص ويساهم في نقل أفكار الكاتب إلى المتلقي كما أنه يساهم
في حمله على الاقتناع بفحواها.
الطابع التقريري.
قد
يأتي السؤال على هذا الشكل :
مماذا يستمد النص طابعه التقريري؟
الجواب:
يستمد النص طابعه التقريري من:
= هيمنة الجمل الخبرية على النص.
= اعتماد لغة سهلة وواضحة قريبة من فهم المتلقي
= توظيف لغة مباشرة تكاد تخلو من الأساليب التصويرية
تتميز لغة النص
بالطابع التقريري. بماذا تفسر ذلك ؟
يمكن تفسير
ذلك بطبيعة موضوع النص الذي يخاطب عقل المتلقي ويتميز بالموضوعية والواقعية والبعد
عن وصف المشاعر والأحاسيس الذاتية.
د – الربط بين الأفكار. (الاتساق والتماسك).
مماذا يستمد النص تماسكه واتساقه؟
يستمد ذلك من وحدة موضوعه
وتسلسل أفكاره وتوظيفه لمجموعة من الروابط اللغوية المناسبة .(عد إلى الحديث عن
الروابط أعلاه).
ه – التركيب والتقويم.
-
نموذج عن سؤال مرحلة التركيب والتقويم:
ركب ما توصلت اليه في خلاصة مبديا رأيك فيما
قاله الكاتب (مثلا) عبد الله التركماني عن الحداثة حين اعتبر انها كل لا يقبل
القسمة؟
و تكون صياغة الجواب عن السؤال التركيبي، الذي تختم به الأسئلة
الخاصة بمكون النصوص موضوعية، تقتصر على
الخلاصات التي توصل إليها التلميذ، تبعا لتدرج أسئلة النصوص. ومتناسقة الجمل
والتعابير تعتمد روابط لغوية ملائمة لما يتطلبه المقام. أيضا تكون خالية من
الأخطاء اللغوية والتعبيرية. وتراعي علامات الترقيم، ووضوح الخط ومعبرة عن ذاتية
التلميذ.
بعبارة أخرى:
تتطلب منك الإجابة
عن سؤال التركيب كتابة فقرة مركزة تقوم فيها بتجميع كل الأجوبة التي قدمتها سابقا
انطلاقا من السؤال الأول الى السؤال الأخير (تركز على الأجوبة الخاصة بك والموجودة
في ورقة إجابتك وليست الأجوبة التي تتذكرها والمتعلقة بنصوص أخرى) وتقوم بربطها
ببعضها البعض بشكل متتابع فلا تقدم السؤال الرابع المتعلق بمعجم النص عن السؤال الثالث
مثلا. ثم تضيف إلى تركيب الأجوبة فقرة تعبر فيها عن وجهة نظرك بوضوح في الفكرة
التي يوجهك إليها سؤال التقويم المرافق للتركيب.
ويمكن أن يأتي السؤال
السابع على هذا الشكل :
لخص مضامين النص مبديا رأيك فيما ذهب إليه
الكاتب:
وفي هذه الحالة فإنك لن تقوم بتجميع أجوبتك السابقة ،بل
ستركز في الإجابة عن الشق الأول على تلخيص افكار النص بالتتابع.
أي أنك ستقوم باستخراج الأفكار الأساسية للنص ثم ستعمل على إعادة صياغتها في نص صغير يمثل تلخيصا لمضامين النص وأفكاره ويستحضر الروابط اللغوية المناسبة التي تجعل من جوابك نصا مترابطا ومتماسكا ثم تتبع هذا التلخيص مباشرة بفقرة أخرى تتضمن إجابتك عن الشق الثاني من السؤال وهو إبداء رايك في الموضوع كما ورد في السؤال.
نموذج للإجابة :
نفترض أن الأجوبة الآتية هي أجوبة أنجزتها في ورقة إجابتك في فرض ما في مرحلة
مكون النصوص قبل سؤال التركيب والتقويم :
- 1 - تقوم بين العنوان والنص علاقة ترابط وتفسير حيث يقوم النص بتفسير الفكرة المختزلة في العنوان.
2 - شملت
الحداثة في القرن السابع عشر مجالات البحث والمعرفة العلميين والتطبيق التكنولوجي
ومؤسسات البحث ومؤسسات الحكم السياسية والمدنية.
3 - يتميز
مستقبل الحداثة بامكانية تحقيق التقدم المادي والاستقرار الاجتماعي والتحقق الذاتي
كما أنه يتميز بكونه مستقبلا غير مغلق وبلا نهاية.
4 -
- حقل دال على تعريف الحداثة
بالإيجاب :
- يشير مصطلح الحداثة إلى مرحلة
تاريخية طويلة نسبيا.
. - بدأت
في أوروبا الغربية منذ أواخر القرن السابع السادس عشر
العلمي. هي تطبيق منهجية عامة للتحليل
- تميزت في القرن السابع عشر بسلسلة
من التغيرات الكبيرة والعميقة الثقافية والاجتماعية.
: حقل دال على تعريف الحداثة
بالسلب
. - الحداثة
ليست ترفا فكريا
. - لا
تحضر وتغيب بحسب أنواع الاحداث
- لا يقبل القسمة.
5 -
- دليل تاريخي: مرحلة
تاريخية طويلة نسبيا بدأت في أوروبا الغربية منذ أواخر القرن السادس عشر.
- دليل منطقي: على أن الحداثة كل لا يقبل القسمة فلا يمكن أن نقبل
على الحداثة في المجال الاقتصادي والتقني ونهملها في الفكر والسياسة.
6- تتميز لغة النص بطابع تقريري ويمكن أن نفسر ذلك بطبيعة موضوع النص الذي يتناول مفهوم الحداثة وهو من
المواضيع التي تتطلب معالجة موضوعية تخاطب عقل المتلقي وتحتاج لغة مباشرة بعيدا عن
اللغة التصويرية والأحاسيس الذاتية.
نفترض أن السؤال الموجه إلينا (السؤال السابع) هو على الشكل الآتي:
7 - ركب
ما توصلت إليه في خلاصة مبديا رأيك فيما قاله الكاتب عبد الله التركماني عن الحداثة
حين اعتبر أنها كل لا يقبل القسمة؟
يمكن
الإجابة عن هذا السؤال على الشكل الآتي:
النص مقالة تندرج ضمن مجزوءة مفاهيم وتتعرض لمفهوم الحداثة وقد وضح فيها الكاتب أن الحداثة قد شملت في القرن السابع
عشر مجالات البحث والمعرفة العلميين والتطبيق المنهجي والتكنولوجي وأشكال مؤسسات
الحكم السياسية والمدنية والتشريعية والقانونية .كما أبرز أن مستقبل الحداثة يتميز
بإمكانية تحقيق التقدم المادي والاستقرار الاجتماعي والتحقق الذاتي مشيرا إلى أنه
مستقبل غير مغلق وبلا نهاية ، معجميا فقد تحكم في هذا النص حقلان دلاليان هما حقل
دال على تعريف الحداثة بالإيجاب وحقل دال على تعريف الحداثة بالسلب. أما من الناحية الحجاجية
فقد تضمن هذا النص مجموعة من الحجج والأدلة التي دافع بها الكاتب عن صحة وجهة نظره
نذكرمنها دليلا تاريخيا ودليلا منطقيا.
من جهة اخرى فقد تميزت لغة
النص بطابع تقريري ويمكن أن نفسر ذلك بطبيعة موضوع النص الذي يتناول مفهوما
من المفاهيم الفكرية، وهو مفهوم الحداثة، وهو من المواضيع التي تتطلب معالجة
موضوعية تخاطب عقل المتلقي وتحتاج لغة مباشرة بعيدا عن اللغة التصويرية والأحاسيس
الذاتية..
أعتقد أن الكاتب محق فيما قاله لأننا لا نستطيع أن نجزم بأن المجتمع يعرف
حداثة شعرية وفنية كما زعم أدونيس ويفتقر إلى الحداثة الاقتصادية والاجتماعية مثلا،
بل إن الحداثة كل لا يقبل القسمة لأن المجتمع الحداثي ينبغي أن يعرف حداثة شاملة
لكل هياكل وقطاعات المجتمع.
الشكل الثاني لسؤال التركيب والتقويم.
سؤال التلخيص.
لخص مضامين النص مبديا رأيك فيما ذهب إليه الكاتب.
النص مقالة ذات طبيعة تفسيرية تحمل عنوان (ذكر العنوان). ويتعرض فيها الكاتب
للحديث عن مفهوم الحداثة وقد تطرق الكاتب بداية إلى (تضيف هنا أفكار النص الأساسية بالتتابع مع مراعاة الربط
بينها بروابط مناسبة).
ثم تضيف رأيك الشخصي حسب ما طلب منك في السؤال.
تمرين خاص بسؤال تركيبي:
ركب ما توصلت إليه في خلاصة
مبديا رأيك في وجهة نظر الكاتب.
ولنفترض أنك توصلت إلى
الأجوبة الآتية:
1- العنوان
المقترح للنص: وظائف الإشهار.
2- يدور النص
حول موضوع اعتبار الإقناع إحدى أهم خصائص الخطاب الإشهاري.
3- تتحدد عناصر
الخطاب الإشهاري فيما يلي: القائل (الباث)، والمقول له (المرسل إليه) والموضوع
(الرسالة).
4-
حقل الإقناع: الإقناع، التأثير،
الاستدلال المنطقي، الاقتناء.
حقل التأويل : التأويل،
الطرف الاخر، الفهم السريع، إدراك المعنى.
-العلاقة بين
الحقلين الدلاليين: علاقة تفاعلية.
5- المصطلحات
اللغوية المستخدمة في النص هي: الخطاب، لغويا، تركيبية، دلالية، القول، الرموز.
6- يهيمن على النص الأسلوب
الخبري الذي يساهم في منح النص طابعا تقريريا كما يعتبر وعاء أسلوبيا وبلاغيا يستعمله
الكاتب لنقل أفكاره إلى المتلقي والدفع به الى الاقتناع بوجهه نظره في الموضوع
المعالج في النص.
7- ركب ما
توصلت إليه في خلاصة مبديا رأيك في الموضوع.
انطلاقا من هذه الأجوبة
التي يفترض أنك أنت من أنجزها قم بالإجابة عن السؤال لتختبر مدى تمكنك من مهارة
التركيب والتقويم:
قم بتصحيح إنجازك بناء
على ملاحظتك للتركيب والتقويم أعلاه.